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体育学校!农村高中体育现状

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中心体育学校跆拳道 视频 : 体育学校招生标准 1、★笑话七则2、★甘肃省校园足球亟待解决的几个3、★职业学校体育微课的困惑4、★学校体育教学中的终身体育意识培养

【摘 要】通过对新课改的学习和了解,新时期对学校体育的要求进一步加强,本文通过对农村高中体育现状的调查了解,发现农村高中的现状与课改要求相差甚远,很多地方都没有落到实处,为找出问题,全面贯彻落实课改要求,笔者对现状进行了深入的调查分析.

【关键词】农村高中;新课改;现状;重视程度

体育课程是学校体育的核心内容和主观价值的体现,是学生的必修课,每个学生都有接受体育课教育的权利,只有开足开齐体育课、上好上精体育课、搞好校园体育文化、营造体育氛围、培养终身体育意识,学生才有可能学到有用的体育知识、技术和技能,并产生积极的运动体验,并能长期甚至终身进行体育锻炼.通过对新课改的学习和了解,新时期对学校体育的要求进一步加强,本文通过对农村高中体育现状的调查了解,发现农村高中的现状与课改要求相差甚远,很多地方都没有落到实处,为找出问题,全面贯彻落实课改要求,现就本县高中体育现状做简单解析.

 “农村高中”主要是指远离主城区,分布在县城、乡镇的独立高中或者具有高中部的完全中学,其全部生源仅限于本县范围.

1.研究方法

调查法、分析法、文献资料.

2.农村高中学校体育现状

武城县传统体育学校李家户中学 视频时长:01:57 武城县传统体育学校李家户中学 播放:11719次 评论:6619人

2.1学校体育文化宣传现状

学校一般只将校运动会的摄影照片通过展板的形式展现出来;在运动场的周围有一副醒目的标语,其他的宣传形式则没有.

2.2学生自主锻炼现状

学生除了做课间操以外,在课外活动自主锻炼的人数非常少,据调查:在课外活动参加锻炼的同学不足百分之十,而在这一部分同学当中,其锻炼的次数、比例和主要锻炼方式如下:

2.3常规课堂教学现状

2.3.1班额大,除实验班以外,大都在60人以上,某些文科班甚至达到80人.

2.3.2据调查,有10%的课堂是严格按照教案标准执行,还有90%的课堂没有明确教学目标及要求,都是想到哪里上到哪里.而在这90%的课堂当中,有22.5%的课堂还停留在“放羊式”教学当中;50%的课堂是上一半放一半;27.5%的课堂是上三十分钟,放十分钟.且多数课堂集中在身体素质训练.如下图所示:

2.3.3没有充分利用室内课,室内课大都是自习,只有少部分老师能够主动给学生讲些体育健康知识和体育运动知识.

2.4体育选修课开展现状

新课改以后,学??杼逵⌒蘅位炯性诟咭?且开展的选修课集中在篮球、田径、乒乓球、健美操等常见的运动项目,其他的新兴项目开设的较少.选修人数相对较少,约占总人数的四分之一,且每班一周一节选修课,完全不能满足学生学习和运动需求.

3.现状解析

3.1重视程度

3.1.1家长不够重视

由于受城乡差别和传统观念的影响,家长迫切希望自己的子女成龙成凤,考取好的大学,对孩子参加体育活动不重视.在初中升高中时,体育是考试科目,所以家长鼓励学生多练习考试项目,争取考高分,然而进入高中,很多同学在课外活动时锻炼就要受到家长的批评:为什么不把时间多用在学习上!很大程度上仍然是“分数第一”、“升学第一”,导致学生不敢把时间过多的投入到运动中来.

3.1.2老师不够重视

每位老师都明白锻炼身体的重要性,然而很大一部分老师迫于升学压力以及传统观念的影响,觉得学生锻不锻炼无所谓,总想多挤点时间让学生把心思花在学习上.除了体育课外,很多老师都要求学生在课外活动时吃了晚饭早点进教室学习.对于一部分特长学生,特别是文化课还可以的学生的训练进行阻拦,不允许学生参加任何课外体育锻炼.

3.2体育教学认识偏差

迫于外来因素的影响以及升学压力的左右,很多学校仍然以升学率、上线率作为评价一所学校工作成绩好坏的主要手段之一.另外,不少人,包括相当一部分领导认为能跑会跳就意味着身体好,认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐,没有把体育与健康联系起来,没有从提高全民族素质的高度和深度去认识.

3.3体育教师综合素质

目前农村高中体育教师的素质越来越高,学校体育教师从体育专业院校毕业的占90%,但是,体育教师的理论水平与实践能力却普遍偏低,再加上大部分体育教师不注重对新知识的学习,就连目前进行的新课改培训也是敷衍了事.不注重身体的锻炼,导致简单的动作都不能进行示范.还有相当一部分体育教师,教学随意性较大,主要表现在:不认真编写教案,对教学内容的安排不全面、不具体、实用性差,直接影响了课堂教学质量.

3.4体育设施、器材缺乏

教学设施、场地、器材是学校体育教学得以正常开展的重要保障,同时又是改进教学方法、提高体育课堂质量的重要条件.目前,大多数学校的场地有很大改观,基本上都是塑胶场地,但是体育器材却很缺乏,体育教学无法正常进行,学生练习兴趣难以调动,造成课堂练习密度不够,运动量小,尽管一部分体育教师费尽心机,想方设法采取一些新颖的教学手段,教学效果仍难以令人满意,最后,不得不转到身体素质训练,久而久之,学生便失去兴趣.

4.结论

针对上述现状,笔者认为应加强舆论宣传,引导人们走出体育教学认识的误区,重新制定体育教学目标,树立以素质教育为指导的教育教学观,把体育教学作为学校全面工作评价的重要条件,克服单纯以升学率来评价学校的不良倾向.要充分认识到学校体育的价值具有终身效益,而不是追求短期的,个别的效果,要把对学生的体质检测结果直接与的体育教师的利益挂钩.学生体育成绩达到优良的标准才能作为评“三好学生”及其它先进的标准要落实到实处,而不是所有评选优秀全凭文化成绩.

少儿体校:济宁体育学校女生宿舍

【参考文献】

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[3]体育学院通用教材《体育基本理论》人民教育出版社2004

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[5]孙立平.如何克服普及农村学校体育工作的困难.中国学校体育,1995,(4):

[6]王槐璋.农村学校体育工作必须从实际出发.中国学校体育,1993,(2):44

[7]王伯英.对学校体育教学改革的思考.中国学校体育,1994,(3):61—65

[8]刘素梅,张玉景.农村中学体育教育现状的研究.职业时空,2007

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